CUPRINS
ARGUMENT
CAPITOLUL I: CONCEPTUL DE VIOLENȚĂ
1. Definirea și delimitarea conceptului de violență
1.1. Conceptul de violență
1.2. Violență, agresivitate, abuz
1.3. Tipuri, forme și consecințe ale violenței
1.3.1. Violența domestică
2. Abordare interdisciplinară a conceptului de violență
2.1. Violența în istorie și istoriografie
2.2. Conceptul de violență în psihologie și în psihanaliză
2.3. Violența socială și din perspectivă sociologică
2.4. Despre moralitatea actului violent
2.5. Perspectiva legislativă și juridică asupra violenței
2.6. Violența ca prejudiciu sau ca scop economic
2.7. Scurtă abordare antropologică și culturală a violenței
3. Amploarea fenomenului social al violenței în viața cotidiană
3.1. Violența în școală
CAPITOLUL II: PREZENȚA MOTIVULUI VIOLENȚEI ÎN LITERATURĂ
1. Tipuri de violență reflectate în literatură
1.1. Criteriul social-istoric
1.2. Criteriul modului de manifestare
1.2.1. Violența fizică / violența verbală
1.2.2. Violența emoțională / violența corporală
1.2.3. Violența de atac (ilegitimă)/ violența de apărare (legitima apărare)
1.2.4. Violența de amenințare / violența criminală
1.2.5. Violența izolată / violența repetată
1.2.6. Violența voluntară / violența involuntară
1.2.7. Violența de dorit (pozitivă) / violența de evitat (negativă)
1.3. Criteriul victimologic
2. Rolul motivului violenței în operele literare
2.1. Conștientizarea
2.2. Educativ-moralizator
2.3. Figurativ-simbolic
3. Curente literare și abordări diferite ale motivului violenței
3.1. Realismul
3.2. Naturalismul
3.3. Sămănătorismul
CAPITOLUL III: ABORDAREA SUBIECTULUI VIOLENȚEI ÎN PROGRAMA DE LIMBĂ ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ PENTRU GIMNAZIU
1. Literatura populară
1.1. Violența prezentată în basme
1.2. Motivul violenței în legendele populare
1.3. Scenele violente din baladele populare românești
2. Literatura cultă
2.1. Motivul violenței în genul liric
2.2. Prezența episoadelor de violență în proză
2.2.1. Proza în versuri: Fabula (Câinele și cățelul, Lupul și mielul) , Balada cultă (Pașa Hassan), Poemul (eroic: Scrisoarea III)
2.2.2. Povestirea (Florin scrie un roman)
2.2.3. Povestirea SF (Planeta celor doi sori)
2.2.4. Momente și schițe (Bubico, Vizită, D-l Goe)
2.2.5. Autobiografia, memoriile (Amintiri din copilărie)
2.2.6. Nuvela (Două loturi)
2.2.7. Romanul (Baltagul)
2.3. Scene de violență în dramaturgie
3. Conceptul de violență așa cum apare în lecturile suplimentare și în exercițiile aplicative din manualele și auxiliarele școlare pentru gimnaziu
3.1. Eroul: curajosul care nu se teme să răspundă violenței cu violență
3.2. O posibilă soluție: explorarea și gestionarea emoțiilor
3.3. Rolul comunicării în prevenirea violențelor
CAPITOLUL IV: METODOLOGIA ABORDĂRII TEMELOR CE IMPLICĂ MOTIVULUI VIOLENȚEI, ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ
1. Strategii didactice privind abordarea motivului violenței în activitatea didactică, la clasele de gimnaziu
1.1. Etapele strategiei didactice
1.2. Metode, tehnici, procedee
1.2.1. Funcțiile metodelor
1.2.2. Clasificarea metodelor
1.2.3. Metode tradiționale/metode moderne
1.2.4. Metode didactice propuse pentru abordarea temelor ce implică motivul violenței în literatură
2. Investigații concrete asupra metodologiei abordării motivului violenței
2.1. Metodologia cercetării
2.1.1. Stabilirea ipotezei, scopului și obiectivelor
2.1.2. Prezentarea metodelor utilizate în cercetare (chestionarul, observația, conversația, utilizarea tabelelor pentru înregistrarea rezultatelor)
2.1.3. Desfășurarea investigației
2.2. Interpretarea rezultatelor cercetării
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
