Integrarea TIC în Educație: Examinarea Interacțiunii dintre Motivație, Cooperare, Autoeficacitate și Performanță Academică
Cuprins
Introducere 1
Revizuirea Literaturii 2
Definiția TIC în contextul predării/învățării. 3
Definițiile factorilor 3
Concluzie 5
Referințe 8
Introducere
Tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) în sala de clasă are un impact semnificativ asupra rezultatelor învățării elevilor. Aceasta afectează performanța lor academică, motivația și cooperarea, arătând în același timp interdependența acestor aspecte (Das, 2019; Sandybayev, 2020). Cercetările anterioare au examinat efectele TIC asupra diverșilor factori în mod separat, cum ar fi impactul său asupra motivației studenților (Sandybayev, 2020), cooperării (Chen & Hu, 2020), autoeficacității (Ben Youssef et al., 2022) și realizărilor academice (Das, 2019). Cu toate acestea, există un decalaj în cercetare în înțelegerea interacțiunilor complexe dintre acești factori și modul în care aceștia influențează colectiv rezultatele învățării.
Scopul acestei lucrări este de a examina efectele integrate ale utilizării TIC asupra a patru aspecte centrale ale învățării: motivația studenților, cooperarea, autoeficacitatea digitală și realizările academice. Acest studiu urmărește să înțeleagă modul în care acești factori interacționează între ei și cum contribuie interacțiunea lor la rezultatele generale ale învățării. Prin examinarea relațiilor dintre motivația studenților, colaborare, autoeficacitate și succesele academice în contextul utilizării TIC, această cercetare oferă o înțelegere cuprinzătoare a modului în care aceste aspecte afectează experiența de învățare (Al-Rahmi et al., 2020). Înțelegerea acestor relații complexe este esențială pentru proiectarea intervențiilor și metodelor educaționale eficiente care utilizează pe deplin potențialul TIC pentru a îmbunătăți experiențele de învățare ale studenților și pentru a sprijini rezultatele educaționale pozitive.
