Educatia, ca activitate de formare si dezvoltare a copilului in esenta, a personalitatii umane in general, este studiata in cadrul a numeroase discipline socioumane: psihopedagogie, psihologie, sociologie, etc.

În contextul actual al învățământului, demersul pedagogic își propune să ofere medii educaționale diferite, adaptate la potențialul și necesitățile de dezvoltare ale fiecărui copil.

Instruire asistată de calculator. Dualitate structurală și funcțională: Principii logice fundamentale Cuprins: 1. Logica. Noțiuni generale 1.1 Noțiunea de principiu logic 1.2.Sistemul principiilor logice 2.Principii logice fundamentale 2.1. Principiul identității 2.2. Principiul non-contradicţiei 2.3. Principiul terțului exclus 2.3.1. nivelul ontologic 2.3.2. nivelul semantic 2.3.3. nivelul sintactic 2.4. Principiul rațiunii suficiente Concluzie

Managementul clasei de elevi. Managementul situațiilor de criză educațională Cuprins: 1. MANAGEMENTULUI CLASEI DE ELEVI – NOȚIUNI GENERALE 1.1. CONCEPT 1.2. MODELE 1.2. DINAMICA GRUPULUI DE ELEVI. INTERACŢIUNI EDUCAŢIONALE ÎN CLASA DE ELEVI 2. SITUAȚII DE CRIZĂ EDUCAȚIONALĂ 2.1. CARACTERISTICI 2.2. TIPURI DE CRIZĂ EDUCAȚIONALĂ 2.3. GESTIONAREA SITUAȚIILOR DE CRIZĂ EDUCAȚIONALĂ 3. MANAGEMENTUL SITUAȚIILOR DE CRIZĂ EDUCAŢIONALĂ 3.1. CONSECINȚELE UNUI MANAGEMENT DEFECTUOS AL CLASEI DE ELEVI 3.2. PREVENIREA ŞI EVITAREA SITUAȚIILOR DE CRIZĂ EDUCAŢIONALĂ 3.3. INTERVENȚIA PROPRIU-ZISĂ 4. METODE ȘI TEHNICI DE CUNOAȘTERE ȘI CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVILOR BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ:

Psihologia educației. Învățarea. Teoria genetic-cognitivă şi structurală Cuprins: 1. ÎNVĂȚAREA. CONCEPT ȘI CONDIȚII 1.1. ÎNVĂŢARE: DEFINIRE 1.2. CONDIŢII ALE ÎNVĂŢĂRII 2. TEORIA GENETIC-COGNITIVĂ ŞI STRUCTURALĂ – J.S.BRUNER 2.1. PREZENTARE GENERALĂ 2.1. APLICAŢII ALE TEORIEI LUI BRUNER

Psihologia educației. Motivația în activitatea de învăţare. Motivația intrinsecă și motivația extrinsecă Cuprins: 1. MOTIVAŢIA ÎN ACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE 1.1. DEFINIȚIE ȘI CARACTERIZARE GENERALĂ 1.2. TEORII ASUPRA MOTIVAŢIEI 2. MOTIVAȚIA INTRINSECĂ ȘI MOTIVAȚIA EXTRINSECĂ 2.1. CARACTERISTICILE MOTIVAȚIEI INTRINSECI 2.2. CARACTERISTICILE MOTIVAȚIEI EXTRINSECI

Managementul clasei de elevi. Managementul unei clase de elevi din perspectiva dimensiunii ergonomice Cuprins: 1. PROBLEME GENERALE ALE MANAGEMENTULUI CLASEI DE ELEVI 1.1. DELIMITĂRI CONCEPTUALE 1.2. ROLURILE MANAGERIALE ALE CADRULUI DIDACTIC 2. DIMENSIUNI ALE MANAGEMENTULUI CLASEI DE ELEVI. CLASIFICARE 2.1. DIMENSIUNEA ERGONOMICĂ 2.2. DIMENSIUNEA PSIHOLOGICĂ 2.3. DIMENSIUNEA SOCIALĂ 2.4. DIMENSIUNEA NORMATIVĂ 2.5. DIMENSIUNEA OPERAȚIONALĂ 2.6. DIMENSIUNEA INOVATOARE 3. MANAGEMENTUL UNEI CLASE DE ELEVI DIN PERSPECTIVA DIMENSIUNII ERGONOMICE 3.1. CONSIDERAȚII GENERALE 3.2. DISPUNEREA MOBILIERULUI ÎN SALA DE CLASĂ 3.3. VIZIBILITATEA 3.4. AMENAJAREA SĂLII DE CLASĂ 4. ROLURILE MANAGERIALE ALE CADRULUI DIDACTIC ÎN MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ

Comunicare educațională. Tipuri de limbaj utilizat în comunicarea educațională Cuprins 1. LIMBAJUL VORBELOR, LIMBAJUL SCRISULUI 2. CANALELE DE COMUNICARE 3. COMUNICAREA PARALINGVISTICĂ 4. COMUNICAREA VERBALĂ 5. BIBLIOGRAFIE

Comunicare educațională. Relația educator - educat Cuprins 1. Relația profesor-elev. Precizări introductive 2. Caracteristicile fundamentale ale acestui tip de relație 3. Funcțiile pedagogice ale profesorului 4. BIBLIOGRAFIE

Traficul de persoane - referat psihopedagogie, power point

Bullying și Cyberbullying Ce este bullying-ul? Grupa I. Identificarea formelor de bullying. Grupa II. Realizați profilul agresorului. Grupa III. Realizați profilul victimei. Grupa IV. Unde au loc bullying-ul și cyberbullying-ul? Profilul agresorului (bully/bullies) Profilul victimei Bullying-ul se poate manifesta: VERBAL FIZIC MOBBING RELAȚIONAL CYBERBULLYING SOCIAL Locurile În care are loc bullying-ul Cine este implicat în bullying și cyberbullying? Modalități de prevenire și combatere a Bullying-ului și Cyberbullying-ului. Aspecte de ordin legislativ

Instruire asistată de calculator. Dualismul: cele două emisfere ale creierului. Cum te influențează emisfera cerebrală Cuprins 1. EMISFERELE CEREBRALE 1.1. INTRODUCERE 1.1. EMISFERA STÂNGĂ CONTROLEAZĂ PARTEA DREAPTĂ A CORPULUI 1.2. EMISFERA DREAPTĂ CONTROLEAZĂ PARTEA STÂNGĂ A CORPULUI 1.3. SINERGIE 2. TEHNICI DE DEZVOLTARE A AMBELOR EMISFERE CEREBRALE

PORTOFOLIU DIDACTIC_Psihopedagogie Cuprins: DISCIPLINA: MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI 1. MANAGEMENTULUI CLASEI DE ELEVI – NOȚIUNI GENERALE 1.1. Concept 1.2. Modele 1.2. Dinamica grupului de elevi. Interacţiuni educaţionale în clasa de elevi 2. SITUAȚII DE CRIZĂ EDUCAȚIONALĂ 2.1. Caracteristici 2.2. Tipuri de criză educațională 2.3. Gestionarea situațiilor de criză educațională 3. MANAGEMENTUL SITUAȚIILOR DE CRIZĂ EDUCAŢIONALĂ 3.1. Consecințele unui management defectuos al clasei de elevi 3.2. Prevenirea şi evitarea situațiilor de criză educaţională 3.3. Intervenția propriu-zisă 4. METODE ȘI TEHNICI DE CUNOAȘTERE ȘI CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVILOR BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ DISCIPLINA: DIDACTICA SPECIALIZĂRII (DREPT) DISCIPLINA: PSIHOLOGIA EDUCAȚIEI 1. ÎNVĂȚAREA. CONCEPT ȘI CONDIȚII 1.1. Învăţare: definire 1.2. Condiţii ale învăţării 2. TEORIA GENETIC-COGNITIVĂ ŞI STRUCTURALĂ – J.S.BRUNER 2.1. Prezentare generală 2.1. Aplicaţii ale teoriei lui Bruner DISCIPLINA: INSTRUIRE ASISTATĂ DE CALCULATOR 1. LOGICA. NOȚIUNI GENERALE 1.1. Noțiunea de principiu logic 1.2. Sistemul principiilor logice 2. PRINCIPII LOGICE FUNDAMENTALE 2.1. Principiul identității 2.2. Principiul non-contradicţiei 2.3. Principiul terțului exclus 2.4. Principiul rațiunii suficiente Concluzie DISCIPLINA: PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Didactica specializării (Drept). Cooperarea cu statele membre ale Uniunii Europene. Mandatul european de arestare

Scurt ghid despre bullying Ce este bullying-ul? Ce reprezintă bullying-ul? Diferite forme de bullying Fenomenul bullying are trei caracteristici Fenomenul bullying Cine este implicat în bullying? AGRESOR VICTIMĂ SPECTATOTUL/ MARTORUL Cum să ieşi din „jocul bullying” De ce este extrem de important să nu te superi? Ce crezi că vrea să obţină cel care te agresează?

De-a lungul timpului s-a dovedit fara nici o indoiala ca antrenorul este una din frigurile dominante ale intregii activitati sportive.Prin inalta sa calificare, cu personalitatea si profilul specific, dar mai ales prin conceptia si stilul de munca, antrenorul este factorul decisive in pregatirea si obtinerea performantelor sportive, cat si in formarea si educarea corespunzatoare a celor pe care ii conduce. Trebuie sa recunoastem insa ca s-a scris foarte putin despre locul si rolul antrenorului, despre framantarile si munca sa si consider ca se cuvine sa se dea o importanta mai mare si o atentie deosebita acestei profesiuni si oamenilor care au imbratisat-o, deoarece tot ceea ce face un antrenor urmareste realizarea practica a celebrului dictong latin “Mens sana in corpore sano”.Fiindca antrenorul cauta cele mai potrivite metode si mijloace prin care sa obtina rezultate cat mai bune, atat in ceea ce priveste latura fizica, cat si cea psihica.

Ştiinţa educaţiei acordă muzicii un rol important, asemănător literaturii în formarea educaţiei estetice. Cu cât mai devreme va fi începută educaţia muzicală, cu atât va fi mai temeinică cerinţa de a asculta, înţelege şi trăi marile valori culturale muzicale, naţionale şi universale, care contribuie la extinderea orizontului de cultură umanistă şi de făurire a personalităţii sale. Educaţia muzicală, începută de la grădiniţă, continuată în şcoala de cultură generală, devine cu siguranţă un fundament al necesităţii continuării ei şi în celelalte perioade de vârstă, în practica muzicală amatoare sau profesionistă, în participări active la formaţii muzicale colective, cu o deschidere impresionantă în lumea contemporană. Nu trebuie neglijat o clipă adevărul că pentru copil arta înseamnă un mijloc de exprimare, un mijloc de manifestare şi exteriorizare a lumii sale interioare, a tendinţelor şi aspiraţiilor sale, care-şi găsesc în artă o traducere mai directă, uneori şi mai directă decât prin cuvânt.

Societatea asigură individului cadrul dezvoltării personalităţii sale, modele de gândire ( mentalităţi ) şi de comportament, relaţii interpersonale şi mijloace de trai, toate acestea reunite într-un ansamblu unitar, într-un sistem foarte bine organizat prin care individul devine dependent de cadrul social.

„O nouă civilizaţie este pe cale de apariţie în vieţile noastre, şi peste tot, oamenii orbi încearcă s-o orbească. Această civilizaţie nouă aduce cu sine noi tipuri de familie, alte stiluri de muncă, de iubire şi de viaţă, o nouă economie, noi conflicte politice şi, dincolo de toate acestea, o conştiinţă modificată. Elemente ale acestei civilizaţii noi există de pe acum. Milioane de oameni îşi acordă vieţile cu ritmurile de mâine. Alţii, îngruziţi de viitor, preferă fugă disperată şi zadarnică în trecut şi încearcă să restabilească lumea muribundă care le-a dat naştere. Zorile acestei noi civilizaţii sunt cel mai exploziv fenomen din cursul vieţilor noastre. Sunt fenomenul principal- cheia pentru înţelegerea anilor imediat următori.

Intr-o lume definita prin mobilitate, fluiditate si tranzienta, o lume a tehnologiilor de varf, o lume in care resursa strategica cea mai importanta este informatia, educatia trebuie sad ea raspunsuri specifice: continuturi diversificate, metodologii care sa cultive creativitatea, spiritual intreprinzator, capacitatea de adaptare. Reforma invatamantului are la baza democratizarea si deschiderea acestuia spre idealuri care valorizeaza copilul cu drepturile si nevoile sale, cu aspiratiile spre libertate, indifferent de oricare alte percepte. In articolul 5 din Legea Invatamantului nr.84 din iulie 1985, se spune: “Cetatenii Romaniei au drepturi egale de acces la toate nivelurile si formele de invatamant indiferent de conditia sociala si materiala de sex ,rasa, nationalitate, apartenenta politica sau religioasa”. Aceasta prevedere este in deplin accord cu documentele internationale, ceea ce exprima dorinta si vointa celor care raspund la acest domeniu, de respect fata de drepturile copilului.

Din cele mai vechi timpuri, mintea iscoditoare a omului a fost preocupată de ceea ce se întâmplă în realitatea înconjurătoare, a încercat să pătrundă tainele universului, să le cunoască. Odată cu societatea a apărut şi educaţia, ca un proces în desfăşurare, cu particularităţi distincte de la un moment istoric la altul, după cum existenţa socio-umană în ansamblul său se află în continuă devenire.

Destinat studentilor care doresc sa isi dezolte cunostintele despre Psihopedagogia persoanelor cu handicap. Un referat foarte bine organizat, ce contine atat informatii, cat si imagini, menite sa explice indeaproape ce inseamna Psihopedagogia persoanelor cu handicap. Contine prezentarea in word.

Destinat studentilor care doresc sa isi dezolte cunostintele despre INTRODUCERE IN PSIHOLOGIA VARSTELOR. Un referat foarte bine organizat, ce contine atat informatii, cat si imagini, menite sa explice indeaproape ce inseamna INTRODUCERE IN PSIHOLOGIA VARSTELOR. Contine prezentarea in word.

Destinat studentilor care doresc sa isi dezolte cunostintele despre ÎMBOGĂŢIREA SI ACTIZAREA VOCABULARULUI PRIN ACTIVITĂŢILE DE TIP ŞCOLAR. Un referat foarte bine organizat, ce contine atat informatii, cat si imagini, menite sa explice indeaproape ce inseamna si cum se realizeaza ÎMBOGĂŢIREA SI ACTIZAREA VOCABULARULUI PRIN ACTIVITĂŢILE DE TIP ŞCOLAR. Contine prezentarea in word.

Destinat studentilor care doresc sa isi dezolte cunostintele despre Pedagogia generala. Un referat foarte bine organizat, ce contine atat informatii, cat si imagini, menite sa explice indeaproape ce inseamna Pedagogia generala. Contine prezentarea in word.

Destinat studentilor care doresc sa isi dezolte cunostintele despre Cunoasterea contributiei personalitatilor istorice. Un referat foarte bine organizat, ce contine atat informatii, cat si imagini, menite sa explice indeaproape ce inseamna Cunoasterea contributiei personalitatilor istorice. Contine prezentarea in word.

Destinat studentilor care doresc sa isi dezolte cunostintele despre IMAGINEA DE SINE IN COPILARIA MICA. Un referat foarte bine organizat, ce contine atat informatii, cat si imagini, menite sa explice indeaproape ce inseamna IMAGINEA DE SINE IN COPILARIA MICA. Contine prezentarea in word.

Fișe de sinteză pentru profilul Psihopedagogie de Specialitate, materia Fundamentele Psihologiei, Anul I.

Studiu de caz pentru copil supradotat. Pentru profilul de Psihopedagogie de Specialitate, anul I.

Recenzie de literatură academică despre modul în care cadrele didactice abordează utilizarea tehnologiei deepfake de către elevi în mediul educațional